Presentación de poesía

Azulpluma Ediciones y Sibelius Música & Libros los invitan a la presentación de Nicolás Domínguez Bedini, quien leerá poemas de Decirte al oído y textos inéditos.

Los esperamos el jueves 17 de diciembre a las 18 hs. en Sibelius, Güemes 3381, Mar del Plata.

Nicolás Domínguez Bedini nació en la ciudad de Buenos Aires el 13 de septiembre de 1973. Trabaja como disc-jockey en fiestas sociales y como sonidista. Decirte al oído es el nombre de su primer libro, publicado a mediados de 2007 por El Monte Análogo Ediciones. Actualmente vive en Muñiz. Más info en http://nicolasdominguezbedini.blogspot.com/

Notas relacionadas:

Reportaje en La Nación

En Clarín

En Página/12

En Las elecciones afectivas

En Revista Huacha

Contratapa de Decirte al oído, por Osvaldo Bossi

Casi todos los poemas que componen este libro apelan, en mayor o menor medida, a la simpatía del lector. Se preocupan por él, lo tratan con una infinita amabilidad. Lo seducen. No tanto para convencerlo de la veracidad de sus historias, como para no perder su atención. Contándole -si fuera necesario- los avatares de su propia vida, común y pródiga al mismo tiempo, encarnada en la figura del poeta.

Con aparente realismo, Domínguez Bedini se toma el trabajo de registrarlo todo a su alrededor, como si el mundo físico, al margen del lenguaje, no existiera o fuera a desvanecerse; dando a entender que la experiencia de lo real -por definición- es el más lejano y caprichoso de los acontecimientos.

Antena que se bifurca y capta las disonancias y acoples de una época en particular, Decirte al oído nos permite, con una fidelidad abrumadora, escuchar el zumbido de nuestra propia voz. Como si el poeta (que además es DJ) apoyara la púa de su afilado tocadiscos sobre esa canción que por lo general no escuchamos, o escuchamos a medias. No importa dónde. En los reductos más top, o en las bizarras fiestas de casamiento y los "cumpleaños de 15"; entre el prosaísmo más exacerbado y la pulsión lírica. En cualquier caso, recuperando para la poesía un sentido vital que las últimas vanguardias habían reducido a un campo de pura experimentación.

Presentación de "Tormenta en el charco"

miércoles 25 de noviembre a las 18.30 hs.
Sibelius Música & Libros

Tercer Festival de Poesía, de acá

Sábado 21 de noviembre

17 hs. Mesa de lectura
Jorge Chiesa
Augusto Mónaco
Walter Viegas (Buenos Aires)

18 hs. Presentación del libro Fuga, de Evangelina Aguilera

19 hs. Mesa de lectura
Eliana Belén
Charlie Serra
Valentino Cappelloni

20 hs. TRIPLE PRESENTACIÓN DE NUEVOS TÍTULOS DE DÁRSENA3
La dicha refinada, de Carlos Ríos.
Porfía, de Gastón Malgieri.
Maldita equis, de Fabián Iriarte.

21 hs. Cena Chesterton

Domingo 22 de noviembre

17 hs. Mesa de lectura
Víctor Clementi
Jorge Núñez
Diego Romero
Joaquín Correa

18 hs. Mesa de lectura
Nicolás Pedretti
Diego Paieta
Pablo Salido

19 hs. Mesa de lectura
Emiliano Aldegani
Fernando Baldini
Demian Basualdo

20 hs. Mesa de cierre
Eva Murari (Bahía Blanca)
Marcelo Díaz (Bahía Blanca)
Carlos Battilana (Buenos Aires)
Mario Arteca (Buenos Aires)
Marina Yuszczuk (Bahía Blanca)
María Medrano (Buenos Aires)

Además, todos los días: venta de libros de editoriales independientes (dársena3, vox, gog y magog), revistas literarias, ediciones de autor y show de rayos láser.

http://festivalpoesiadeaca.blogspot.com/

Páginas que se actualizan

Aquí van algunas:

http://lapecerarevista.blogspot.com/

Revista de cultura

http://www.pmdq.com.ar/

Revista de cultura

http://gabrielaurruti.blogspot.com/

"Seguro" una novela por entregas

http://phenomena2009.wordpress.com/

Otra novela por entregas + música de fondo + opinión + recomendación de libros

http://www.hablandodelasunto.com.ar/

Reseñas de libros y más...

http://www.lotuyaesta.blogspot.com/

Reseñas de cine, comentarios sobre actualidad (imperdible el debate -y sus derivaciones- sobre Bilardo) y más...

http://www.costanegra.blogspot.com/

Textos de G. Viñao

http://www.sereneider.blogspot.com/

gente con nada mejor que hacer

http://www.ilcorvino.blogspot.com/

http://www.niusleter.blogspot.com/

Manden sus recomendaciones!

"Seguro" una novela virtual por entregas

Para Gabriela Urrutibehety, su autora, Seguro (una novela en construcción) surge "para probar dos hipótesis antiguas:

a) existe el lector
b) el lector escribe al leer
Y otra personal: puedo subir una entrega cada martes"

Pasen y lean: http://gabrielaurruti.blogspot.com/

Una nota sobre Seguro..., aquí

Taller de cuentos por computadora

COLGADO EN INTERNET
Este espacio está pensado para escribir, leer, intercambiar textos e ideas, y disfrutarlo.

PROPUESTAS:

• Escribir y publicar uno o más cuentos.
• Hacer de la lectura un punto de partida para escribir.
• Compartir textos, ideas y experiencias.
• Conocer nuevos autores y lecturas.
  

DURACIÓN: 5 semanas. Del jueves 11 de junio al lunes 13 de julio.

CIERRE DE INSCRIPCIÓN: lunes 8 de junio.

CUPOS: limitados.

COSTO:
En Argentina: $ 150 (ciento cincuenta pesos).
Otros países: U$D 50 (cincuenta dólares).

COORDINAN Fernando Aíta - Alejandro Güerri

Si te interesa, podés seguir leyendo acá.
Por ahí, ya te dan ganas de hacerlo, para anotarte escribí un mensaje con asunto YO ME ANOTO a niusleter@niusleter.com.ar y te mandamos un acuerdo de participación y detalles sobre las formas de pago.

¿Por qué hacerlo?
10 motivos

http://www.niusleter.com.ar/

Ciclo cultural “Latinoamérica con todos los sentidos”

Cine, Artes Visuales, Música y Literatura se convierten en claves para asomarnos a nuestra América desde una perspectiva integradora.
Se propone el trabajo con las diferentes disciplinas leyendo, escuchando, analizando pinturas y películas, transitando la aventura de descubrir (…) “este suelo americano teatro del más sensacional encuentro étnico (…). Encuentro del indio, del negro, y del europeo de tez más o menos clara, destinados, en lo adelante, a mezclarse, entremezclarse, establecer simbiosis de culturas, de creencias, de artes populares, en el más tremendo mestizaje que haya podido contemplarse nunca” (Alejo Carpentier, 1981).

Una propuesta de vanguardia dictada por prestigiosos profesionales -Prof. Ana Luján Camponovo, Prof. Verónica Paz, Marcelo Sanjurjo y Prof. Romina Sonzini - que se organiza en 2 tramos:

Primer Tramo: "Mirando nuestra América" - Artes Visuales y Cine - Mayo/junio
Segundo Tramo: "Escuchando nuestra América" - Música y Literatura - Agosto/septiembre

Informes: TE: 495-1182, Srta. Gisela y Srta. Natalia. De lunes a viernes, de 7,30 a 20 hs.
Inscripción: Administración IDRA, Córdoba 3855, de lunes a viernes de 8 a 14 hs. y de 16 a 20 hs. Sábados de 9 a 12 hs.

La literatura argentina en la escuela

Presentamos a continuación una nota de Daniel Link publicada hace unos días en el diario Perfil, que nos resultó interesante para abrir el debate acerca de la literatura argentina en el canon escolar. Sería bueno que nos sumáramos -desde este lugar- con nuestro punto de vista y nuestras experiencias.

Los invitamos a escribir sus comentarios o enviarlos por e-mail.

"Una iniciativa"

por Daniel Link

El Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires convocó a los docentes universitarios de las cátedras de literatura argentina de diferentes universidades (Buenos Aires, La Plata, Mar del Plata enviaron a sus representantes) para consultarlos sobre aquellos libros que, a su juicio, los alumnos de escuelas secundarias de la provincia deberían leer obligatoriamente. En la reunión estuvieron presentes además docentes de otras áreas y otras universidades. La iniciativa del Prof. Mario Oporto fue recibida calurosamente por los convocados, porque demuestra la voluntad del gobierno provincial de generar un debate sobre la lectura que exceda por los estrechos límites de la tecnocracia pedagógica y, por primera vez, puso en el centro de la discusión el problema de los contenidos. Sabemos que la problemática de la lectura en contextos escolares es compleja y necesita de soluciones que contemplen todas las variables. Pero también es cierto que muchas veces la discusión de los aspectos más dramáticos en los que se desenvuelve el aprendizaje de la lectura como una práctica compleja de acercamiento al mundo (el desprecio general de la cultura por los libros, la pauperización del alumnado, el trabajo muchas veces sin respaldo institucional que los docentes se ven obligados a llevar a cabo) obtura la posibilidad de pensar qué habrían los alumnos de leer en situaciones no digamos ideales, sino no críticas. De eso se trataba: de pensar un plan de lecturas con vistas al segundo centenario. ¿Diez o veinte libros? ¿Cuántos del siglo XIX y cuántos del siglo XX? ¿Qué géneros y cuáles autores? ¿En qué espacios y con qué tiempos? Algunas de esas fueron las preguntas que se plantearon en una reunión rica en sugerencias, que seguramente necesitará de otras varias para arribar a “la lista” soñada. Hacia el final de la reunión, algunos sugerimos algún título (personalmente, me gustaría que Copi, tal vez con La internacional argentina, integrara ese nuevo canon escolar), pero lo importante es la voluntad ministerial de convocar a los profesores universitarios para restablecer el vínculo entre la educación superior y la educación básica, que nunca debió perderse.

(Publicado en Diario Perfil el domingo 6 de julio de 2008)

Notas relacionadas en Crítica, aquí y acá

Punto de vista nº 90
último número

en venta en:

Sibelius música y libros (Güemes 3381)

Praha libros (Avellaneda 1233)

Notas relacionadas:

Página/12

Blog de D. Link

Taller literario por computadora

Los editores de ñusléter proponen en este taller un recorrido imaginativo, interactivo e interpersonal, por un conjunto de lecturas y ejercicios-juegos-experimentos de escritura. No es un taller de corrección ni de terapia para gente que encima escribe. La idea es, a través de correos electrónicos y un blog (creado especialmente), producir una serie de textos a partir de diversos disparadores, desarrollarlos, editarlos, compartirlos, dar y recibir opiniones.
~ Duración: 5 semanas (martes y viernes) Inicio: martes 11 de septiembre.

Cierre de inscripción: martes 7 de septiembre.
~ Coordinan: Fernando Aíta y Alejandro Güerri
~ Objetivos:
# Desarrollar por partes un texto o serie de textos.
# Leer creativamente, generando preguntas a los textos y nuevas escrituras.
# Alentar intercambios de textos e ideas entre participantes.
# Dar herramientas de lectura y corrección.
# Conocer nuevos autores y/o disfrutar con los de siempre.
~ Requisitos:
# Tener ánimo de disfrutar.
# Tirar la mejor, buenas vibraciones para el grupo. Las críticas desde ya (con buena leche) son bienvenidas
# Sin solemnidad ni acartonamiento, tomárselo en serio.
~ Cupos: limitados.
~ Para anotarse, escriba un mensaje electrónico con asunto Yo me anoto a niusleter@niusleter.com.ar y recibirá una descripción de la dinámica de trabajo, un acuerdo de participación y detalles sobre el pago.
~ Consultas: mande sus preguntas en un mensaje con asunto Taller por compu a niusleter@niusleter.com.ar
~ Costo: $100. Formas de pago:
# Giro Postal o Telegráfico del Correo Argentino.
# Envío vía Western Union.
# Depósito bancario.

Algunas de las Diez razones para hacerlo:

5 - Abra la boca. Ahí va. Ahora chupe suavecito. No la muerda. El sabor es raro pero enseguida se diluye, y va a ver que se acostumbra. Ahora va a comenzar a sentir un poco de hipérbole y sinestesia, es lo normal. Y no tema si le empiezan a ocurrir anacolutos o un poco de hipérbaton. No se deje ganar por la ansiedad y no metaforice por cualquier cosa. Para relajarse puede enumerar, y alitere nomás que le va a hacer bien. Paronomasia siempre y cuando no se maree. Después del clímax, dos horas -minuto más, minuto menos- posiblemente le agarre uno que otro oxímoron pero haga de cuenta que son sinécdoques. Si precisa algo más, me llama.
Retórica sublingual: Taller Literario.
Ante cualquier duda.

7 -Hay mañanas en que salgo al mundo y no paro de encontrarme en los otros: reconozco algo mío, íntimamente mío, en cualquier desconocido: el modo de sonreír del mendigo ciego, la forma desganada de pararse del repartidor de volantes, los resoplidos del chofer ante el barullo del tráfico, la ridiculez del turista de musculosa en Junio, la morosidad del sol en calentar el aire, los vaivenes de esa hoja que se deja arrastrar por el viento. Entonces, casi disuelto ante tanto espejo, abro el DNI, pero no me identifico con ese tipo de expresión incómoda, que no fue conscripto y votó tres veces. Pero, siempre, siempre, aparece un redentor, que pronuncia mi nombre o mis apodos, y esos sonidos -¿por virtud de qué magia?- me devuelven a mí, creo.

Vivir para contarlo.
Encuentros de lectura y escritura.

10 - Bb, skrbme, tngo bcha d bludcs q kntart.

Expláyese. Taller Literario.

Más razones, aquí
Más información en http://www.niusleter.com.ar/

Biblioteca virtual de enlaces

www.airesoloseria.com.ar es una biblioteca virtual de enlaces. Su creadora, Alejandra Cornide, nos comenta que desde hace dos años les acerca material a los estudiantes de esta forma y que además de que "en muchos casos se evita la fotocopia, permite acceder a material gráfico y audiovisual de una forma sencilla. Es una herramienta más que sirve para sumar posibilidades de acceso."
Este año propone ampliar el uso de la página y ofrece "subir" el enlace correspondiente a un artículo o un texto concreto que esté en la web, dentro del cuerpo de la página para facilitar su hallazgo.
Para saber más sobre esta propuesta, los servicios que se ofrecen (publicación de links, búsqueda de material y más) y las formas de participación, pueden escribir a ass.bibliotecavirtual@gmail.com o a alecornide@gmail.com

Pasen y visiten la página:

www.airesoloseria.com.ar

23 de abril: día del Libro

"El qué se leerá (o los derechos imprescindibles del lector)"

1. El derecho de no leer un libro.
2. El derecho de saltar las páginas.
3. El derecho de no terminar un libro.
4. El derecho de releer.
5. El derecho de leer lo que sea.
6. El derecho al Bovaryismo (enfermedad textual transmisible).
7. El derecho de leer donde sea.
8. El derecho de buscar libros, abrirlos en donde sea y leer un pedazo.
9. El derecho de leer en voz alta.
10. El derecho de callarse.

Daniel Pennac, Cómo una novela.

Pennac nació en Marruecos en 1944. Como una novela (1º ed. 1992) es uno de sus libros más famosos. Es un texto que no llega siquiera a las doscientas páginas, en el que el autor explora la relación del lector con el libro y critica fuertemente la pedagogía contemporánea y la forma en la quel se le enseña a los chicos a leer.
Una referencia simpática, conocida por todos, para conmemorar el Día del Libro.

La historia sobre esta fecha, aquí
Entrevistas al autor, acá y acá (cuando visitó Argentina)
Las opiniones de ustedes, lectores de este blog, abajo en comentarios...

NUNCA MÁS

Nunca más los gordos caballos de la muerte entrarán a la plaza
a destrozar los canteros de plantas y de flores (amarillas)
de las tipas asustadas; nunca más los bastones
golpearán con esa furia las cabezas ensangrentadas de los que ahora corren
bajo las nubes cirros, estratos, cumulus o nimbos; nunca más estas flores
de lapachos temblarán en la noche su color rosáceo al oír los aullidos;
nunca más esos aullidos cruzarán la calle subiendo desde el sótano
en el subsuelo de la madrugada.
Nunca más esos gritos terribles descarnarán la corteza de los murales
de la plaza desnuda, nunca más explotarán entre los intestinos
o las bocas del cuerpo / las convulsiones de la electricidad violenta;
(nunca más llamarás gritando a tu mamá en la violácea oscuridad lila
y azul que oyeron solamente los jacarandaes florecidos de la plaza)
Solamente?
Nunca más?
No lo sé porque hoy he visto a un tigre de Bengala correr a una gacela por la
llanura, a una boa constrictora devorar a una ranita saltarina,

a una araña correr sobre la tela al oír un zumbido.

Alfredo Veiravé

Alfredo Veiravé nació en Gualeguay, provincia de Entre Ríos, en 1928. En 1957 se radicó en Resistencia, Chaco. Falleció en Resistencia el 22 de noviembre de 1991. Fue poeta, ensayista y crítico literario, autor de importantes y numerosos ensayos sobre escritores latinoamericanos. Ejerció la docencia en varias cátedras de la Universidad Nacional del Nordeste, de donde egresara como profesor de Letras. Dictó numerosos cursos dentro y fuera de la provincia y en el extranjero. Entre sus obras figuran El alba, el río y tu presencia (1951); Después del alba, el ángel (1955); El ángel y las redes (1960), Destrucciones y un jardín de la memoria (1965); Puntos luminosos (1970); El imperio milenario (1973); La máquina del tiempo (1976); Historia natural (1980); Radar en la tormenta (1985); Laboratorio central (1990).

Nicolás Rosa

Facultad de Filosofía y Letras - Universidad de Buenos Aires
COMUNICADO DE PRENSA 26/10
La Facultad de Filosofía y Letras participa del fallecimiento del Dr. Nicolás Rosa, profesor de Teoría Literaria III, cuyos restos serán velados hoy a partir de las 19 hs. en Malabia 1662.
Daniel Link sobre Rosa

Conferencia sobre Augusto Monterroso

"Tradición en Augusto Monterroso". Una lectura a partir del ensayo: "Mi primer libro"

A cargo de la Profesora en Letras María Teresa Sánchez, de la Universidad Nacional del Comahue (sede CURZA en Viedma), quien además trabaja en la cátedra de Literatura Latinoamericana y dirige el Departamento de Letras. Su proyecto de investigación se centra en la obra de Augusto Monterroso.
El encuentro será el 24 de octubre a las 18 hs. en el Aula Multimedios II.

Información sobre el autor (textos, voz, lecturas críticas) aquí y acá
Un cuento de Augusto Monterroso:

EL ECLIPSE

Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo.
Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.
—Si me matáis —les dijo— puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén.

Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.

superman anda de capa caída,
duerme en
la terraza de casa, yo
subo a taparlo, le leo
algo y se queda frito
parece un bebé
en la noche lactal
se vuelve de un peso pluma
labios manos párpados peso pluma
yo no sé cómo el viento no se
lo lleva, como a una hoja...
dónde pasaste los años de plomo?
él me dice:
sshh... que ése es un secreto
de la Orga, que le cambiaron papeles, etc.
le subo la vianda pero no se
sabe ni pelar una naranja
le clava la tramontina y
le queda la barba chorreada
¡éste superman! usa la capa para secarse
me mira y ríe. se ríe mucho conmigo:
me muestra un diente de plata, así. después se
baña en el tanque de agua. cuando le llevo
el diario, a veces reconoce algún viejo amigo y dice ¡éste
hijo de puta ni tirar sabía y mirá
dónde llegó, dios mío!
no les quiere ir a pedir trabajo:
está solo y viejo y enfermo y se
me está muriendo en el techo:
es urgente!

Martín Rodríguez (Buenos Aires, 1978)

Tecnología y escritura

Transcribimos un texto que puede resultar interesante para pensar algunas cuestiones relacionadas con el debate sobre la escritura y los nuevos (o no tan nuevos) soportes. Pueden dejar comentarios más abajo...

“Antes, los celulares servían exclusivamente para comunicaciones telefónicas. Hoy, a relativamente pocos años de su uso popularizado, asumen un gran variedad de funciones que van desde el entretenimiento hasta la de brindar información. Se los emplea para mandar y recibir mensajes de texto o por video, para chatear, navegar en Internet, leer libros electrónicos e incluso para ver dibujos animados. Las encuestas revelan que un porcentaje notable de la población cuenta con teléfono móvil, incluso antes de poseer otros bienes considerados tradicionalmente más básicos.
La mayoría de estos nuevos usos implica un incremento y una variación en el consumo y el empleo de la palabra escrita. Se lee y se escribe más y de forma diferente, y esto afecta, incluso, la producción literaria: hay escritores que reparten el primer capítulo de su obra por esta vía, para recibir y leer luego los comentarios de los lectores, de forma tal tomarlos en cuenta al retocar el contendido.
Pero el ejemplo más representativo de esta variación es el chat. Las convenciones lingüísticas por este canal han cambiado: abundan las abreviaturas, los juegos fonéticos (wenas por buenas), la letra k que es tan insusual en español (por la c o q -te kiero-), los anglicismos (estoy away), los apócopes (tbien por también, bs por besos) y los símbolos gráficos sintetizadores (1 por un-una-unos-unas).
Propios de esta vía de comunicación son, también, los íconos (conocidos como emoticones), que sirven para suplir las deficiencias de la expresión escrita y a distancia. Así, cuando se quiere expresar que algo ha causado gracia, en vez de comentarlo o continuar la broma, se añade un ":-)))" o se escriben onomatopeyas de risa para dar a entender que se escribió -o se entendió- el chiste.
Es que lo que importa en este canal de comunicación es asegurar intercambios breves y, a la vez, precisos. Se procura desterrar la ambigüedad, los rodeos y las expresiones complejas, y es por eso que muchos culpan al chat de empobrecer el lenguaje y denuncian que las nuevas generaciones (sus usuarios naturales) están menos capacitadas para enfrentar diversas situaciones comunicativas. No hay, sin embargo, una investigación que respalde este preconcepto de que chatear implica acostumbrarse a escribir mal en todos los contextos. De hecho, hay quienes sostienen que esta herramienta refamiliariza a los niños y a los jóvenes con lo escrito y que los ayuda a volverse competentes en adaptar su registro de escritura a distintas situaciones de comunicación.
Usted, ¿qué opina? ¿Cómo piensa que va a desarrollarse el uso del lenguaje de aquí en más? ¿Hacia dónde va el cambio provocado por las nuevas tecnologías en el uso del lenguaje? ¿Es un cambio positivo o negativo? ¿Es una evolución, una involución o simplemente un fenómeno que hay que aceptar sin necesidad de valorarlo para bien o para mal?"

(Extraído de www.librosenred.com Foro de opinión)

Sobre la Lectura

En el marco de la 32º Feria del Libro de Buenos Aires se llevó a cabo el 9º Congreso Internacional Promoción de la Lectura y el Libro. Durante la ceremonia de cierre se leyeron las siguientes conclusiones:

• El conocimiento de la lengua escrita no se construye de una vez y para siempre; es un proceso que se desarrolla durante toda la vida. Ingresar en una comunidad determinada es apropiarse de modos de producir y de leer los textos.
• Los estudiantes constituyen una comunidad lectora activada por los docentes y los bibliotecarios porque leer no es un acto inocente sino que captura sentidos culturales y políticos.
• Leer es pertenecer a una comunidad viva, comunidad de lectores. Esto es el fundamento para que los referentes del Plan Nacional de Lectura desarrollen estrategias y experiencias acordes con las características y las necesidades de cada región del país.
• La comprensión de la lectura exige que se abandone el modelo que Paulo Freyre definió como lector reproductor y se lo reemplace por el modelo de lector crítico.
• Las condiciones socioeconómicas adversas no deben ser obstáculo para que el docente acerque a los niños y los jóvenes a la lectura.
• La lectura en Internet no supone romper con la práctica de la lectura que se aprendió en los libros.

Si quieren dejar su opinión, pueden hacerlo en los comentarios.

María Hortensia Lacau

Hortensia Lacau, autora de extensa producción literaria y didáctica, falleció en la Ciudad de Buenos Aires el 12 de enero de 2006.
Poeta, narradora y ensayista, había nacido el 30 de octubre de 1910. Era Maestra Normal Nacional y Profesora de Enseñanza Secundaria en Castellano y Literatura y desde su formación tuvo una amplia Trayectoria en el campo de la Educación.
Sus trabajos y sus libros de texto se centraron en la lectura, la creación literaria, la poesía y la educación.
Obras literarias
Tierna memoria

Información extraída de http://www.geocities.com/m_h_lacau/index.html

"Arcimboldo", de Pablo De Santis

Los estudiosos de la obra del pintor milanés Giuseppe Arcimboldo difieren en sus opiniones sobre el origen de sus fantasmagóricos retratos. La pasión por las ciencias naturales, los terrores infantiles y su amor por las máscaras (Arcimboldo era el encargado de diseñar los disfraces de la corte) son algunos de los motivos que se expusieron a lo largo de los años para explicar esos rostros formados por la acumulación de libros, moluscos, animales de caza, ramas y raíces o pájaros muertos. Giorgio Bassi —el tercer biógrafo de Arcimboldo— encontró en los archivos de la catedral de Milán el relato de un discípulo del pintor, que confirmaría que la inspiración de Arcimboldo fue el Gabinete de las Maravillas del emperador Fernando I. Tal gabinete existía desde muchos años antes de que el italiano lo visitara y era la principal atracción de su palacio.
En 1562, Arcimboldo viajó a Praga contratado, como retratista de la corte, por el emperador Fernando I. Apenas llegó al palacio, el antiguo retratista —un alemán a quien la llegada de Arcimboldo relegaba a un segundo lugar— se ofreció a enseñarle al italiano el Gabinete de las Maravillas del emperador. El gabinete estaba formado por varias salas de difícil acceso —algunas subterráneas— que el emperador mostraba sólo a sus mejores invitados. Periódicamente Fernando I enviaba expedicionarios para que trajeran rarezas desde los confines de la Tierra. Cuando llegaron a la puerta del gabinete, el retratista alemán le dio un empujón a Arcimboldo y lo dejó encerrado en el intrincado museo. Era de noche: la luz de la luna, al atravesar los dragones, las letras y las sirenas de los vitrales, dibujaba formas caprichosas sobre los objetos exhibidos. No sabemos qué sintió Arcimboldo al pasar una noche entera encerrado en un lugar semejante. No dejó una sola línea escrita sobre su experiencia, pero conocemos, por los catálogos del museo, que esa noche lo acompañaron pájaros disecados, máquinas de movimiento perpetuo, peces espada, un demonio en un frasco de vidrio, un cordero con dos cabezas, cadáveres convertidos en piedra por la erupción de un volcán. Nada dijo Arcimboldo al Emperador sobre esa noche transcurrida entre horrores. Pero, a la mañana siguiente, comenzó a pintar rostros formados por otras cosas, como si el horror le hubiera dictado un secreto al oído. Un cuarto de siglo después de su llegada a Praga Arcimboldo regresó a Milán, donde vivió hasta su muerte. Cuando cayó enfermo, uno de sus discípulos le preguntó qué había sentido esa mañana al abandonar el Gabinete de las Maravillas. En un susurro, Arcimboldo respondió: "Es un error. Yo nunca abandoné el Gabinete de las Maravillas del emperador".

Pablo De Santis, Los signos, Bs. As. Colección Literatura fantástica y ciencia ficción Página/12, 2004.